Книжный каталог

Воспитание Сознания

Перейти в магазин

Сравнить цены

Описание

Книга, предназначенная для самого широкого круга читателей. Это попытка популяризировать и подать профессиональный материал в предельно доступной форме для самого неискушенного в психологии, педагогике и духовной практике человека. Основной девиз - "сделай сам". Автор делится своим опытом и считает, что воспитание - это удел не единиц, а необходимое и доступное знание для каждого человека. С этой целью повествование книги перекликается со сказочной и литературной формой притч, рассказов и даже сказок... Этот проникновенный труд поможет вам в повседневном воспитании детей, поможет вашим детям найти свою веру в добро и справедливость, поможет всем вместе справиться со многими психологическими проблемами, возникающими в результате ежедневной суеты современного мира.

Сравнить Цены

Предложения интернет-магазинов
Дворко С. Воспитание сознания Дворко С. Воспитание сознания 139 р. chitai-gorod.ru В магазин >>
Водовозова Е.Н. Умственное и нравственное воспитание детей от первого проявления сознания до школьного возраста / № Водовозова Е.Н. Умственное и нравственное воспитание детей от первого проявления сознания до школьного возраста / № 534 р. bookvoed.ru В магазин >>
Водовозова Е. Умственное и нравственное воспитание детей от первого проявления сознания до школьного возраста Водовозова Е. Умственное и нравственное воспитание детей от первого проявления сознания до школьного возраста 519 р. chitai-gorod.ru В магазин >>
Воспитательный процесс в школе. 1 часть (CD) Воспитательный процесс в школе. 1 часть (CD) 581 р. labirint.ru В магазин >>
Воспитание правового сознания будущих юристов Воспитание правового сознания будущих юристов 6690 р. ozon.ru В магазин >>
Дударев М.И., Демьянюк И.Ю., Полторак Д.И. Уроки истории в школе: Воспитание этнонациональной толерантности. 5-11 кл. Методическое пособие. Изд.1 Дударев М.И., Демьянюк И.Ю., Полторак Д.И. Уроки истории в школе: Воспитание этнонациональной толерантности. 5-11 кл. Методическое пособие. Изд.1 33 р. book24.ru В магазин >>
Экологическое образование и воспитание Экологическое образование и воспитание 5090 р. ozon.ru В магазин >>

Статьи, обзоры книги, новости

Развитие и формирование сознания (Николай Кривенко)

Развитие и формирование сознания

Формирование и развитие сознания людей это совершенно разные формы развития общего интеллекта. Различия между понятиями «развития» и «формирования» существенно отличаются. Развитие сознания людей представляет собой медленный естественный эволюционный процесс, стремящийся к достижению человеческих ценностей, которые формулируются тем же сознанием. Процесс развития сознания людей имеет свой предел, ограниченный свойствами Образа Человека, его интеллектуальными возможностями.

В природе ничего лишнего не существует. Каждая живая структура выполняет свою функцию. И многие эти функциональные свойства нам мало известны или не доступны. Надо исходить из этого постулата. Если бы нам было всё известно, то о науке можно забыть.

Естественно, что сознание каждого читателя хочет знать не общие рас-суждения по вопросу формирования сознания, а причину дефекта наше-го сознания. Литературных источников в виде различных методологий по формированию сознания бесконечное множество как открытых, так и закрытых. Для нашего сознания самое простое всегда кажется или сложным или гениальным.

Источник:

www.proza.ru

Понятие развития сознания

Все о психологии Психология, статьи по психологии Понятие развития сознания. Развитие сверхспособностей сознания Понятие и развитие сознания .

Сознание представляет собой умственную деятельность, осознание чего-либо. Развитие сознания – это повышение степени разумности человека и осознанности выбора в каждом его поступке или действии. Оно означает преодоление импульсивного, неосознанного и запрограммированного стереотипными реакциями поведения и скрытыми комплексами, что, собственно, и свойственно большей половине человечества. Поскольку сознание представляет фундаментальный аспект личности, расположенный в человеческом поведении, эмоциях и мышлении, то развитие его позволяет взять под контроль всю свою жизнь и обрести реальную свободу выбора. Именно поэтому оно является ключом к ясному мышлению, позитивному мироощущению, эффективной и целенаправленной деятельности.

Основные способы развития сознания : техника трансцендентальной медитации, критика.

Техника трансцендентальной медитации представляет умственную технику, достаточно простую в исполнении и эффективную для развития сознания каждого человека. Медитативное состояние характеризуется состоянием сознательного покоя, когда мыслительная деятельность полностью прекращается, сознание теряет свою направленность, а мысли отсутствуют. Медитирующий самостоятельно достигает чистого сознания, поскольку кроме себя самого не имеет иного содержания. Критическое мышление является модулем сознания, делающим более возможным доступ к конкретным смыслам, предметностям и значениям. Критика позволяет выявить основания подлинности создания и прояснить проблемы, поскольку раскрывает подлинный способ бытия. В состав критики включаются наиболее важные компоненты, такие как:

  • Критический анализ логических и содержательных аспектов внешней информации;
  • Выявление степени соответствия принципа достаточного основания различных утверждений;
  • Выявление фактов несовместимых и несвязанных идей и их некритического соединения;
  • Умение применять антитезу для определения истинности утверждений и т.д.

Таким образом, критика, как способ развития сознания, позволяет ставит новые проблемные вопросы, полные смысла, применяемые для устранения мировоззренческих проблем. К тому же, она обеспечивает эффективность социальных компетентностей и продуктивность социальной практики в сфере принятия решений и решения проблем. Только критика позволяет каждому человеку мыслить.

Развитие сверхспособностей сознания и основные советы.

Развитие сверхспособностей сознания позволяет жить в настоящем без тревоги о будущем, оставляя былое в прошлом, и двигаться к конкретной цели по строго утвержденному направлению. Для повышения уровня осознанности требуется придерживаться следующих способов и советов:

  • Для того, чтобы повысить уровень сознания, необходимо иметь четкие намерения, поскольку только оно может стать трамплином для его повышения его. Имея стимул и намерение вы быстрее и легче сможете получить информацию по конкретному вопросу и несомненно примените ее в собственной жизни;
  • Регулярно проводите проверки собственной системы убеждений, большинство из которых строятся в детском возрасте. Однако они не должны быть причинами застоя ваших настоящих убеждений, складывающихся в настоящем. Не менее важным является проведение контроля убеждений на предмет работоспособности, чтобы они были активированы в настоящем времени;
  • Не стоит врать окружающим, и особенно себе. Честность является одним из немаловажных условий. Обманывая других людей и себя, Вы не сможете перейти на более высокий уровень развития сознания. При обмане вы будете лишь путаться и теряться во лжи;
  • Наличие жизненной цели позволяет сознанию перейти на новый более высокий уровень. Если же цель в вашей жизни отсутствует, необходимо определиться с ней и выбрать правильное направление;
  • Все решения стоит принимать сознательно и самостоятельно, поскольку это ваше личное дело и таким способом вы увеличите спокойствие и самообладание, а также расширите свой внутренний мир. Если же решения будут приниматься за вас, то и уровень развития сознания снизится до самого низкого уровня;
  • Развивайте уровень интеллекта (умственного, эмоционального и духовного), поскольку он приведет к высшему уровню осознанности;
  • Уважайте себя и окружающих, прощайте за поступки и негативные моменты;
  • Принимайте себя именно таким, каким вы чувствуете себя духовно, поскольку именно так вы сможете эффективно работать с собственными имеющимися недостатками;
  • Занимайтесь только той деятельностью, которая вам нравится и доставляет удовольствие.

Источник:

www.edu-psycho.ru

Этапы развития сознания - Развитие сознания человека

Воспитание сознания Этапы развития сознания

Развитие сознания - движение к наиболее приближенной форме отображения объективной действительности.

Первой предпосылкой развития человеческого сознания было развитие человеческого мозга. На основе изменяющегося входе эволюции образа жизни организм развивается, функционируя, между тем, его психика формируется в процессе жизнедеятельности. Наша задача заключается в том, чтобы понять, какая структура сознания была у человека на определенных этапах его жизнедеятельности.

Чтобы разобраться в структурах сознания первобытных людей, предлагаем ознакомиться с формами сознания.

Различают (по К.К. Платонову [15]) несколько форм сознания:

1) индивидуальное, включающее атрибуты сознания (отношение, познание, переживание), уровни ясности (творческое озарение, вдохновение, ясность сознания, неосознанные явления, спутанное сознание), динамику сознания (свойства личности, состояния сознания и процессы сознания) и функции сознания (память, воля, чувства, восприятие, мышление, ощущения, эмоции);

2) групповое сознание, проявляющееся в общественном настроении, соревновании, панике и т.д.;

3)общественное сознание - в форме религиозного, нравственного, эстетического, правового, политического и философских взглядов.

Когда мы говорим об общественном сознании, то отвлекаемся от всего индивидуального; общественное сознание поступательно и непрерывно, ему присуща стабильность и инертность. В общественном сознании всегда одерживают верх теории и идеи проверенные временем, практикой, но никогда это не происходит спонтанно. Индивидуальное же сознание рождается и умирает с рождением и смертью данного человека; его движение прерывисто, хаотично, отличается своей непредсказуемостью. Сознанию индивида характерны такие свойства как чувственное и логическое мышление и их формы. Именно на уровне абстрактного мышления сознание индивида вырывается за пределы общественного сознания, раздвигая его границы, обогащая его, делая продукты своего познания бытия достоянием всех.

Теперь предлагаем рассмотреть такие этапы развития сознания:

1) психика животных и предчеловека;

2) стадное сознание;

3) сознание разумного человека;

4) сознание человека родового общества и появление самосознания.

Психика животных и предчеловека практически не отличались. Можно лишь утверждать, что первые предчеловеки отличались от «умных» обезьян только тем, что у них было общественное сознание. И можно предположить, что общественное сознание первых пралюдей состояло всего из одной общей для всех мысли, идеи, эта одна для всех мысль должна была дать толчок дальнейшему развитию сознания.

Стадное сознание исключало понятие «особь» [7], т.е. стадом управлял вожак. Иначе они жить бы не могли, потому что социум должен иметь иерархическую управленческую структуру. Внутри стада обезьян существовали сложные взаимоотношения, а значит, существовал и «язык» общения. Суть стадного сознания состояла в том, что чем больше общих интересов и целей было у представителей стада, и чем больше была численность самого стада, тем проще было достичь целей о захвате территории или о возможности выживания, потому как в стаде отдельная особь чувствовала себя защищеннее. Люди этого уровня только что выделились из животного царства, ибо стали хоронить своих родственников и соплеменников.

Можно сказать, что все долгие тысячелетия своей истории Homo Sapiens стремились познать самих себя и окружающий мир. Развитие сознания человека разумного происходило последовательно и логично с помощью открытий. По мере роста и развития нервной системы, человек, взаимодействуя с природой, мыслил, благодаря чему начал осознавать себя и ориентироваться в среде обитания.

И, наконец, этап развития сознания человека родового общества и появление самосознания. Родовая община - исторически первая форма общественной организации людей - (община), где люди связаны кровным родством, это был союз, основанный на коллективном труде, предположительно основанный на социальном равноправии. Человек, в отличие от животных сам себя познает и сознает, он способен совершенствоваться. Его сознанию присущи такие стороны, как самосознание, самоанализ, самоконтроль. Их формирование происходит, когда человек выделяет себя из окружающей среды. Самосознание -- самое важное отличие психики человека от психики самых развитых животных.

Вывод: Развитие сознания возможно только при пополнении его новыми знаниями об окружающем мире и о самом человеке. Сознание человека -- результат долгой эволюции. По мере совершенствования высших функций мозга становилось более полным и понимание, основанное на фундаментальных принципах его работы.

Источник:

studbooks.net

Формирование сознания - Студопедия

Формирование сознания

Сознание - это высшая форма отражения объективной реальности, свойственная исключительно человеку. Оно включает в себя сознание окружающего и самосознание как выделение своего "Я". Развитие психики прошло ряд стадий:

сенсорную, когда возникла раздражимость, а затем чувствительность, позволяющая организму ориентироваться в окружающей среде на непосредственные раздражители (сигнальная функция). На этой стадии нервная система представлена в виде сети (у медуз) или узлов (у червей, насекомых);

перцептивную, когда появились сложные формы отражения и поведения животных в виде инстинктов и навыков. На этой стадии сформировалась центральная нервная система и образовалась кора головного мозга (все млекопитающие);

интеллектуальную (рассудочную), позволяющую отражать связи между явлениями (высшие млекопитающие);

сознания - высший уровень развития психики, свойствен только человеку. Если эволюция психики у животных обусловлена биологическими законами, то сознание - продукт не только биологического, но и, главным образом, социально-исторического развития.

В своем развитии сознание прошло несколько этапов: психика (пока еще не сознание!) животных и предчеловека, стадное сознание, сознание разумного человека, сознание человека родового общества и, наконец, появление самосознания. В этой связи представляют интерес взгляды на данный вопрос некоторых известных зарубежных ученых.

Не рассматривая вопрос о сознании в общефилософском аспекте, разберем его лишь в той мере, которая нужна для практической деятельности медицинского психолога.

Как известно, взаимодействие животных со средой осуществляется в ходе их инстинктивной психической деятельности, преследующей цели приспособления к среде. Оно формируется на основе ощущений, восприятия опыта и примитивного осмысления конкретной ситуации. Од-32

нако животное не осознает окружающей действительности и своего отношения к ней, не выделяет себя из нее, так же как и не осознает значения своих действий.

В отличие от животных, у человека процесс эволюции пошел по иному пути, а именно по пути развития общественно-трудовых отношений, развития речи. В результате на одном из этапов эволюции рождается новая форма психического отражения - сознание. Эта новая форма психического отражения и новое свойство психической деятельности есть прежде всего результат труда и общественно-исторических условий, вызвавших существенные изменения организма первобытного человека и более всего его мозга.

У новорожденного, который кричит, двигает конечностями, поворачивает голову, открывает и закрывает глаза, сознание отсутствует, хотя психика у него, как и у животных, есть. Ребенок всего лишь бодрствует, но, бодрствуя, не осознает окружающего его мира. Врожденной у человека является лишь возможность появления и развития сознания, и то лишь в условиях человеческого общества. Хаотическая инстинктивная деятельность новорожденного прекращается при удовлетворении его простейших потребностей.

Контактируя с предметами и явлениями материального мира, в процессе общения с другими людьми и коллективного труда, особенно посредством речи, человек научается в онтогенезе активно познавать объективную реальность (ощущение, восприятие), творчески (мышление) ее преобразовывать (произвольная деятельность) для лучшего удовлетворения своих потребностей. В формировании человеческого сознания принимают участие все упомянутые психические процессы. Мозг - не источник сознания, а его орган, та часть нашего организма, в которой воздействующий на него объект трансформируется и получает субъективную форму бытия, становясь сознанием - субъективным образом объективного мира.

Следовательно, сознание не есть некий самостоятельный психический процесс, происходящий до, во время или после какого-либо другого изолированного от него акта психической деятельности. Сознание - это внутренняя сущность любого человеческого психического процесса, его своеобразное качество, это человеческая психика в целом, в ее общественно-исторической обусловленности.

Определение сознания может быть дано не при сопоставлении различных элементов, процессов психики, a iia основании анализа содержания и характеристики их как некой неразрывной совокупности. Сознательностью пронизан каждый этап познания и особенно суммарный результат всей творческой переработки отраженной реальной действительности.

Следует подчеркнуть специфическую роль языка в развитии человеческого сознания, ибо он - необходимое условие его появления и совершенствования. Однако не само по себе слово является стержнем сознания. В слове накапливаются и объективизируются знания. Знания обогащаются благодаря слову. Они абстрагируются от отдельных частных ситуаций и становятся общественным достоянием. Знания через слово не только накапливаются, но и актуализируются. Благодаря речи психические явления становятся осознанными, мысль окончательно формирует сознание. Однако, хотя вся деятельность сформировавшегося, здорового человека сознательна, не вся она осознана.

Не последнее место среди различных свойств сознания играет его ориентирующее качество. Чтобы действовать, надо ориентироваться в предметах и явлениях объективного мира, в месте, времени, окружающей обстановке. Ориентировка - необходимое условие правильного отражения внешнего мира и целесообразного воздействия на него.

Исходя из того, что человеческое сознание не только отражает объективную реальность, окружающий нас мир, но и на основе этого отражения (через практическую деятельность) творит его, следует выделять познавательную и активно-творческую его стороны. Благодаря сознанию человек отражает будущее, создает и сохраняет орудия труда, присваивает общественный опыт и передает его другим поколениям, а также способен к саморегуляции.

Различают (по К. К. Платонову) несколько форм сознания: индивидуальное, включающее атрибуты сознания (отношение, познание, переживание), уровни ясности (творческое озарение, вдохновение, ясность сознания, неосознанные явления, спутанное сознание), динамику сознания (свойства личности, состояния сознания и процессы сознания) и функции сознания (память, воля, чувства, восприятие, мышление, ощущения, эмоции);

групповое сознание, проявляющееся в общественном настроении, соревновании, панике и т.д.;

общественное сознание - в форме религиозного, нравственного, эстетического, правового, политического и философских взглядов.

В то же время, человек имеет способность осознавать как лежащий вне его мир, так и самого себя, свое отношение к предметам и явлениям внешнего мира. Эта последняя категория - самосознание - должна быть определена как осознание человеком своего тела, мыслей, действий, чувства, интересов, собственного положения в системе общественного производства.

Самосознание - это сознание, направленное на самого себя. В структуру самосознания входят: самопознание, что позволяет ему самоусовер-шенствоваться, самоотношение и самопереживание. Самосознание выявляется в самооценке - оценке своих способностей, социального положения, успеха, привлекательности и т.п., и самоуважении, которое зависит от реального успеха и уровня притязаний личности.

Самосознание отождествляется с познанием "Я" как субъективным психическим явлением, запечатленным в памяти, что позволяет человеку противопоставлять себя другим, "не Я". Оно формируется постепенно путем познания себя через познание других, оценки своей деятельности, самонаблюдения и т.п. Все это позволяет осуществлять самоконтроль и самовоспитание.

Мир познается и осознается человеком через призму общественных отношений, производственного процесса, орудий труда, языка, этических и эстетических норм. Поэтому сознание человека в конечном счете определяется его бытием, т.е. реальной жизнью в конкретно-исторических условиях. В этом аспекте индивидуальное сознание выступает как часть общественного, хотя оно и обладает своей качественной определенностью (своеобразные и неповторимые черты жизненного пути, особенности личности и самосознания, совокупность имеющихся знаний, опыта и навыков и т.д.).

Сознание современного человека - продукт постепенного, сложного процесса развития познавательной деятельности всех предшествовавших поколений, результат исторического прогресса общественной практики, накопленной человеком в связи с необходимостью, а затем и благодаря активному стремлению к преобразованию внешнего мира. Новые элементы и высшие формы сознания обогащали и усложняли познавательный процесс, что в конечном счете вело к совершенствованию самого сознания.

Поэтому неправильным является деление психики человека (сознания) на ряд изолированных процессов, ибо все они едины, все являются формами отражения с последующей активной, творческой переработкой отраженного. Подобное разделение целесообразно, и то с большой условностью, с учебной (как главы в этом учебнике) или исследовательской целями, в частности при изучении патологии психики. Но в этих случаях, выделив какое-либо одно конкретное патологическое качество (например, галлюцинации, нарушение запоминания), необходимо рассматривать его через призму всей остальной психической деятельности, иных познавательных процессов, особенности личности в целом. При этом, как правило, находят изменения в других проявлениях психики.

Источник:

studopedia.ru

Развитие сознания

Развитие сознания Что такое сознание. Что дает развитие сознания.

В широком смысле слова мы часто понимаем под сознанием всю область умственной деятельности.

В более узком смысле слова сознание – это осознание чего-то: человек осознает окружающий мир и себя именно в силу того, что "обладает сознанием". Развитие сознания подразумевает повышение степени осознанности выбора, разумности человека в каждом его действии и поступке. Развитие сознания означает преодоление неосознанного, импульсивного, «запрограммированного» скрытыми комплексами и стереотипными реакциями поведения. Такое поведение свойственно большинству человечества. Но стоит ли ожидать от него хорошего результата – как для самого человека, так и для общества?

Развитие сознания позволяет человеку обрести реальную «свободу выбора» и взять под контроль свою жизнь.

Рисунок поясняет, что сознание - это наиболее фундаментальный аспект личности, лежащий в основе всего нашего мышления, эмоций и всего поведения. Можно сказать, что сознание - это «Я» человека.

Наши мысли и эмоции возникают из оживленного сознания, и затем мы действуем на их основе, а действия, в свою очередь, влияют на нас и мир вокруг. И поскольку сознание лежит в основе всего мышления, эмоций и физической деятельности, именно оно есть ключ к улучшению нашей жизни на всех ее уровнях. Фактически, и то, что мы делаем, и то, как мы это делаем, полностью определяется состоянием нашего сознания, и поэтому самое практичное и фундаментальное, что можно сделать, чтобы улучшить свою жизнь, - это развитие сознания.

Развитие сознания - это ключ к позитивному мироощущению, ясному мышлению и целенаправленной, эффективной деятельности.

Интересно то, что уровень развития сознания можно измерить. Существуют стандартные психологические тесты, позволяющие определить уровень внутренней зрелости человека. Известный американский психолог, основатель гуманистической психологии А. Маслоу исследовал людей, которые стали незаурядными личностями (деятелей искусства, предпринимателей и политиков). В результате он установил признаки, которые характеризуют «самореализовавшихся» людей. Это и есть показатели развитости сознания.

Современная психология и нейрофизиология согласны в общем и целом в том, что человек использует всего лишь 5 — 10% своих умственных возможностей. Если вы вообразите себе, что пианист при игре пользуется одним только пальцем, то получите наглядное представление о том, что это значит.

При этом исследования показывают, что ни наращивание объема знаний, ни специальные интеллектуальные тренировки или программы развития памяти или необычных способностей кардинально не меняют это соотношение. Человек, словно в тюрьме, - остается в пределах «заколдованных» 10%-12%. Где же ключ к оставшимся 90% неиспользуемых ресурсов человеческого мозга?

Ответ прост – в развитии и расширении сознания.

Несомненно, о практических способах развития сознания в древности знали гораздо лучше, чем в современную научную эпоху, несмотря на все ее достижения. Сохранившиеся до наших дней памятники древней литературы, в первую очередь Веда и Ведическая литература, признанные ЮНЕСКО всемирным достоянием Человечества, содержат в себе бесценные сведения о технологиях развития сознания.

Ведическая литература не оставляет сомнений, что знание о сознании было доступно во всей полноте в древней ведической цивилизации, когда все аспекты жизни: здоровье, долголетие, уровень умственного развития, отношения между людьми и др., - находились в полном расцвете. Тогда, как говорит Махариши, было время «Небес на Земле».

Мудрецы древности обнаружили, что бесконечные возможности сознания сокрыты в его наиболее спокойном состоянии, и осуществляли развитие сознания на практике - посредством специальной технологии успокоения ума - медитации.

В "Психологии бытия" А. Маслоу мы читаем:

«В теории формирования личности следует уделить место самосовершенствованию и самоконтролю… В этом могут помочь медитационные методы. Интенсивное изучение азиатских форм медитации западными психологами указывает на то, что здесь имеет место не только знание об их возможностях, но и признание того, что в этом культурном регионе имеются совершенные психологические методы развития сознания».

В формировании этих взглядов не последнюю роль сыграли психологические эксперименты с людьми, занимающимися медитацией, в частности обширные научные исследования по Трансцендентальной медитации Махариши. Они показали, что у медитирующих в довольно короткие сроки изменяется в положительную сторону целый ряд признаков, которые А. Маслоу считает показателями высокого уровня развития сознания.

Развитие сознания и Техника Трансцендентальной Медитации

Трансцендентальная Медитация, простая умственная техника, берущая начало в Веде и Ведической литературе и обнародованная Махариши Махеш Йоги около 50-и лет назад, является эффективной технологией развития сознания человека.

В медитативном состоянии человек осознан, но сознание неконкретно — это состояние сознательного покоя. Во время медитации мыслительная активность снижается до полного прекращения, мысли отсутствуют и сознание теряет какую бы то ни было направленность во вне. Медитирующий достигает состояния, именуемого также «трансцендентным» или «чистым сознанием»; «чистым» потому, что сознание не имеет больше никакого другого содержания, кроме самого себя.

Чистое сознание имеет свойство самообращенности. Это значит, что оно обращено лишь на самое себя и ни на что другое. Это сознание, осознающее само себя, свою собственную структуру. Его переживание уникально.

Чистое сознание - это не что-то чуждое или аномальное для человеческой психики. Это всего лишь наиболее спокойное, простое и самое естественное состояние ума. Оно чрезвычайно схоже с "основным состоянием" материи и энергии, которое известно нам из квантовой физики, и обладает теми же свойствами. Как основное состояние, или вакуум, содержит в потенциале все возможные формы материи и энергии, так и чистое сознание является основой всей умственной деятельности, а значит, и всей жизни.

Из физики известно, что микроскопические частицы материи, например, атомы - обладают большей энергией, чем более крупные объекты. И чем глубже уровень материи, тем больше энергии может извлечь человек. Схожий принцип лежит в основе развития сознания. В результате занятий медитацией происходит развитие сознания, поскольку осваиваются глубоко лежащие слои разума, которые обладают большим интеллектуальным и творческим зарядом, чем обыденные мысли.

Развитие сознания подразумевает овладение всем диапазоном своего сознания, всех уровней «океана сознания» – от его поверхностных аспектов до самого глубинного уровня - источника мысли, поля трансцендентного чистого сознания.

То обстоятельство, что в результате занятий ТМ происходит развитие сознания, подтверждается физиологическими изменениями, происходящими в нервной системе медитирующего человека - сначала непосредственно во время медитации, а затем и в повседневной жизни. Когда ум достигает наименее возбужденного состояния, мозг человека начинает работать более упорядоченно и целостно, чем в повседневной активности. Это было подтверждено многочисленным научными исследованиями по Технике ТМ.

Мозг и нервная система - это материя, нечто физическое, в отличие от сознания, которое есть чистая субъективность и которое невозможно физически обнаружить. Однако развитие сознания находит свое прямое подтверждение в улучшении работы мозга.

Я не знаю никакого другого способа мобилизовать эти огромные ресурсы нашего мозга — мобилизовать неклассические дополнительные пути нейрокибернетической системы. В программе ТМ мы имеем совершенно естественный метод раскрытия полного потенциала мозга".

профессор, доктор медицинских наук,

директор лаборатории нейрокибернетики

Института Мозга Российской АМН

Переживание трансцендентного сознания раскрывает творческий потенциал, заложенный в каждом человеке, пробуждает созидательность и динамизм, упорядоченность и организующую силу, что ведет к росту эффективности и успеха в повседневной жизни.

Тот факт, что ТМ ведет к развитию сознания и этим самым делает людей успешнее и счастливее, привел многих людей к практике ТМ. Уже более шести миллионов человек по всему миру обучились этой простой, универсальной технике и ощущают позитивные изменения в своей жизни.

Основные состояния сознания.

Традиционно психологи и нейрофизиологи выделяют три основных состояния сознания, знакомых каждому по собственному опыту: состояние сознания глубокого сна, состояние сознания сна со сновидениями и состояние сознания бодрствования. В каждом из этих трех состояний сознания человеческий организм функционирует особым образом и психические ощущения носят различный характер.

Исходя из степени осознанности и ясности мышления, психологи разработали классификацию состояний сознания, от нижней ступени — сна, до высшей — бодрствования.

Так, в состоянии сна сознание, как таковое, отсутствует, а имеется глубокий покой. Сознание проявляется в лучшем случае только после сна в форме слабых воспоминаний о том, что сон имел место. В бодрствующем состоянии человек уже более осознан.

В 1968 году в Калифорнийском университете в Лос-Анджелесе физиолог Роберт Кейт Уоллес экспериментальным путем пришел к выводу, что существует четвертое состояние сознания, которое характеризуется еще более высокой степенью осознанности – это трансцендентальное, или чистое, сознание, переживаемое во время медитации. К. Уоллес исследовал его физиологические характеристики и показал, что оно принципиально отлично от трех ранее известных состояний сознания.

В этом состоянии ум находится в глубоком, но сознательном покое. В этом состоянии рабочие функции организма, метаболизм, как правило, сильно снижаются. Дыхание замедляется вплоть до полной остановки. Имеет место высокая степень ЭЭГ-когерентности внутри и между долями мозга, а также явное повышение притока крови к передним областям мозга и другие изменения в работе мозга в сторону его большей функциональности.

В целом организм находится в уникальном состоянии, которое было названо физиологами "спокойным бодрствованием". В нем глубокий покой сочетается с полной пробужденностью всех физиологических механизмов, поэтому оно максимально благоприятствует саморегуляции и самовосстановлению организма.

Исследования также показали, что регулярный опыт чистого сознания стимулирует развитие сознания человека и как следствие всего его интеллектуально-творческого потенциала.

Еще более развитое состояние сознания (пятое), которое может достичь медитирующий, называется космическим сознанием и развивается из растущего сознательного доверия к состоянию чистого сознания.

Это — высокой уровень развития сознания, о котором по-настоящему можно судить только тогда, когда вы сумели его достичь. В многочисленных источниках именно это состояние именуется «Просветлением».

Пятое состояние сознания – это первое из «высших состояний сознания», с него, как гласит Веда, начинается подлинная человеческая жизнь.

Учитель Трансцендентальной Медитации

Интересные факты

Записаться на бесплатную вводную лекцию

«спокойствие, ясность, баланс и порой осознание»

  • Компании, использующие

ТМ в своих корпоративных программах содействия обучению.

для здоровья, процветания и несокрушимости наций".

Все права защищены. Любое копирование информации

допускается только с разрешения авторов сайта.

Источник:

www.maharishi-tm.ru

Воспитание Сознания в городе Киров

В представленном каталоге вы можете найти Воспитание Сознания по разумной цене, сравнить цены, а также посмотреть прочие предложения в категории Наука и образование. Ознакомиться с свойствами, ценами и обзорами товара. Доставка товара осуществляется в любой населённый пункт РФ, например: Киров, Ярославль, Иваново.